Salma Emna Chawki

• Diploma in Psychology – Alison
• Early Childhood Educational Psychology – Alison
• Diploma in Mental Health – Alison

Immersion linguistique et expérience éducative - Australie (Sept. 2025 – Avr. 2026)

• Parcours de consolidation linguistique et professionnelle à l’international, combinant

immersion culturelle, bénévolat éducatif et formations complémentaires.

• Observation des dynamiques sociales et éducatives au sein de la communauté

Jawoyn (Darwin, Northern Territory), dans un contexte pluriculturel. 

• Bénévolat éducatif auprès d’enfants et de familles : participation à des programmes éducatifs et à des activités culturelles autochtones.
• Développement de compétences transversales utiles à la psychologie : observation

comportementale, communication interculturelle et adaptation à des contextes variés.

• Perfectionnement de l’anglais dans un contexte quotidien et professionnel ; obtention

de certifications en psychologie et santé mentale (plateforme Alison).

Année de césure post-licence – Asie (Sept 2024 - Juin 2025)

Projets humanitaires et interculturels 

• Participation à des projets éducatifs et communautaires menés par des associations locales.
• Animation d’ateliers pédagogiques à destination d’enfants (10 à 20 participants par session).
• Observation et analyse des besoins spécifiques des communautés rencontrées, favorisant l’adaptation des actions menées et une compréhension fine des contextes culturels.

• Étude sur le Vieillissement cognitif et activité physique (2024) : explorant l’impact de l’activité physique régulière sur la mémoire de travail et l’attention chez 134 personnes âgées. Les performances ont été évaluées via des tests standardisés (Digit Span, Word Span, Stroop, attention soutenue), afin d’analyser le rôle de l’exercice dans le maintien des fonctions cognitives lors du vieillissement.
• Phubbing et technoférence dans les couples (2024)
  Étude expérimentale sur l’effet de l’usage du téléphone sur la qualité des interactions dans 143 jeunes couples (18‑30 ans). Un questionnaire en ligne a permis d’analyser l’impact du phubbing et de la technoférence sur la communication et la satisfaction relationnelle, mettant en lumière les dynamiques comportementales induites par le téléphone.
• Impact psychologique de la pandémie de COVID‑19 (2023)
  Étude explorant les effets de différents types de confinement (strict, souple, urbain, rural) sur le bien-être mental. Un questionnaire a été administré à 51 participants (16‑60 ans) pour recueillir des données sur le stress, l’isolement et l’état émotionnel général, permettant d’analyser le lien entre conditions de confinement et santé mentale.
• Étude sur l’attention sélective des étudiants (2023) : visant à explorer l’influence de la durée des trajets étudiants sur l’attention sélective. Seize participants ont été répartis en deux groupes selon leur temps de transport quotidien (court/long) et soumis à la tâche de Stroop pour mesurer précision et rapidité.
• Impact psychologique de la pandémie de COVID‑19 (2023)
  Étude explorant les effets de différents types de confinement (strict, souple, urbain, rural) sur le bien-être mental. Un questionnaire a été administré à 51 participants (16‑60 ans) pour recueillir des données sur le stress, l’isolement et l’état émotionnel général, permettant d’analyser le lien entre conditions de confinement et santé mentale.
• Motivation et résilience professionnelle dans la restauration (2022)
  Entretien qualitatif approfondi sur les facteurs influençant motivation, gestion du stress et engagement au travail. Analyse des stratégies d’organisation et d’auto‑évaluation favorisant l’épanouissement professionnel, développement de compétences en analyse qualitative et communication des résultats.
• Étude sur l’organisation du temps et les stratégies d’étude des étudiants de l’Université Paris 8 (2021).Questionnaire administré pour collecter des données sur les habitudes, la planification quotidienne et la gestion des priorités, offrant un aperçu des pratiques efficaces et des besoins en accompagnement pédagogique.