Mariana Oliveira De Campos

• Suivi thérapeutique individuel et de thérapie de groupe à l'ITEP
• Élaboration du projet de soin individualisé en concertation avec l'équipe pluridisciplinaire.
• Liaison avec les différents partenaires institutionnels pour garantir la qualité de la prise en charge globale au service de l'EMASCO
• Travail interdisciplinaire avec d'autres professionnels de la santé pour offrir une prise en charge globale aux patients.

Suivi thérapeutique individuel et en groupe auprès des populations exilé.es. ( clinique de l'extrême)

Observation de suivis thérapeutiques individuels auprès de personnes exilées.
Co-thérapeute dans un groupe de parole pour personnes LGBTQIA+ exilées. Participation aux réunions cliniques et institutionnelles, réflexion sur le cadre de soin, les enjeux du transfert et la clinique de l'exil.

Psychothérapie institutionnelle auprès des patients psychotiques.

Animation d'atelier danse et cuisine du monde.

Présentation d’un séminaire intitulé « Les effets psychiques du racisme » à destination de l’équipe et des membres de la Criée.

Co-thérapie pour les enfants autiste, participation de réunions cliniques, institutionnelles et aux synthèses avec la MDPH

Co-thérapeute de consultations transculturelles adultes et familles: transcription et observations cliniques des dynamiques transférentielles.

Co-animation d'ateliers thérapeutiques CMP, Observations des entretiens individuel en intra-hospitalier, participation réunion cliniques et institutionnelles

Stage d'observation clinique – 100 heures
Suivi de patients en situation de précarité au sein d'un dispositif médico-psychologique. Participation aux réunions institutionnelles et cliniques. Observation du travail pluridisciplinaire et des pratiques d'accueil et d'écoute.

Alphabétisation et enseignement individualisé auprès d'adolescents migrants non scolarisés (MNA). Écriture et co-animation, avec une psychologue, d'ateliers thérapeutiques en psychodrame, inspirés de Paulo Freire et du Théâtre de l'opprimé (Brésil).

Enseignement et suivi individualisé, avec adaptation pédagogique, auprès d'élèves présentant des troubles du comportement (SEGPA) et en situation de handicap (ULIS). Travail en lien avec les familles et en collaboration pluridisciplinaire.

Assistante pédagogique – ULIS
Accompagnement d'élèves en situation de handicap (TSA, troubles psychotiques). Participation aux réunions MDPH et à l'élaboration des projets personnalisés de scolarisation (PPS).