Malick Sow

• En tant que président de la commission environnement de l’école élémentaire Guédé Chantier 3, j’ai initié des actions concrètes d’éducation climatique auprès des élèves et de la communauté. J’ai mis en place des activités pratiques en extra-muros, notamment des jardins scolaires servant de supports pédagogiques vivants. Ces espaces ont permis d’enseigner durablement l’agriculture et la protection de l’environnement. Nous avons réussi plusieurs récoltes de tomates, choux, carottes, bissap, salade, navet et oignons, renforçant à la fois les apprentissages et l’autonomie alimentaire locale.

• En tant que président d’amicale, je coordonne, représente et dynamise la communauté étudiante. J’appuie la réussite académique par du tutorat, des ateliers et des conférences, tout en assurant le lien avec l’administration. Je renforce la cohésion sociale à travers des actions solidaires et une écoute active. Je valorise la diversité culturelle par des activités dédiées. Enfin, j’organise des initiatives sportives pour promouvoir bien-être, esprit d’équipe et participation. Je m’engage ainsi comme un leader fédérateur, au service du développement global des étudiants.

Responsabilités vos réussites : Enseigner dans des zones à besoin élevé afin de réduire les inégalités éducatives. Facilitateur pour une classe de CP de 48 élèves en 2025 et une classe de CE1 en 2026 comptant 48 élèves. Impact sur 96 élèves directement et 430 élèves indirectement, réalisation d’un projet de jardin scolaire pour des travaux pédagogiques en extra-muros, expérience pédagogique, réalisation de projet du parlement des élèves.

Travaillais en étroite collaboration avec les communautés m'a permis d'impacter durablement la communauté et mon école pour promouvoir l’inclusion et l’accès équitable à une éducation de qualité dans climat favorable.

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• Au sein de Teach For All, j'ai eu à participer au programme de Let's Girls Thrive, qui est de favoriser l'épanouissement des filles. J'ai à impacter directement 114 élèves et indirectement des parents d'élèves par l'organisation des journées de sensibilisation pour lutter contre les genres de stéréotypes. Avec mon partenaire la CDEPSCOFI ( Comité départemental des Enseignants pour la Promotion de la Scolarisation des Filles) j'ai eu à utiliser des données statistiques pour montrer aux collègue, parent et élève le taux de d'abandon, de violence, de jugement, de mariage forcé, et surtout de mépris et d'inégalités que subissent les filles. Grace au projet du Parlement des Élèves, les jugements du genre stéréotypes sont freiné avec beaucoup d'énergie.

• Au sein du Cercle des Volontaires de l’Éducation (CVE), je me suis engagé dans l’organisation de cours de vacances et de séances de synthèse en philosophie, histoire-géographie, mathématiques, anglais et espagnol. En tant que président de la commission pédagogique, j’ai coordonné les équipes d’enseignants, élaboré les plannings et veillé à la qualité des contenus dispensés. Mon rôle consistait également à suivre les apprenants, évaluer les résultats et proposer des améliorations pour renforcer l’efficacité pédagogique des activités.

• En tant que secrétaire général de l’ASC Deggo de Podor, j’assurais l’organisation, la communication et le bon fonctionnement de l’association. Je gérais les tâches administratives, notamment la rédaction des procès-verbaux, la tenue des archives et le suivi des documents officiels. Je participais à la préparation des réunions en élaborant les convocations et les comptes rendus. J’assurais également la communication entre les membres et les partenaires. Enfin, j’appuyais la coordination des activités sportives, culturelles et sociales pour garantir une organisation efficace.