Gwenaël Le Corre

Je suis enseignant en collège depuis une quinzaine d'années dans un établissement du réseau associatif Diwan. Ces écoles proposent un enseignement immersif en breton.

Plutôt pédagogue et patient, j'ai choisi cette structure après avoir appris le breton. Je souhaitais devenir enseignant et utiliser cette langue au quotidien.

Après des études scientifiques et techniques, j'ai commencé à travailler pour Philips France dans un centre de développement et de production de téléphones cellulaires. Dans mes fonctions d'encadrement, j'ai découvert une aptitude et un certain goût pour la formation de mes équipes. En parallèle, j'ai suivi des cours du soir pour préparer un diplôme d'ingénieur aux Arts et Métiers.

À la suite d'évènements familiaux, j'ai souhaité revenir en Bretagne où j'avais grandi. J'ai été embauché à l'IFREMER où j'ai d'abord développé des appareils de mesure de l'effort de pêche puis, au sein du laboratoire d'électronique, j'ai travaillé à l'intégration de capteurs sur des profileurs hauturiers.

Ces expériences professionnelles m'ont amené d'une part à apprécier l'aspect essentiel des sciences physiques et d'autre part, donné l'envie de transmettre mes connaissances.

Sur les conseils d'une amie appartenant au réseau Diwan, j'ai postulé pour être enseignant.

Mes débuts en tant que professeur vacataire ont été très difficiles, notamment par rapport à la langue bretonne. Il n'existait à l'époque aucun manuel dans cette langue. De plus, je travaillais sur plusieurs collèges.

Après quelques années, j'ai été affecté au collège de Quimper uniquement. J'ai pu m'investir davantage dans la vie du collège en prenant en charge la coordination des aménagements pour les élèves présentant des troubles des apprentissages. J'ai choisi d'être professeur principal en classe de 5ᵉ pendant quelques années. Je m'occupais également de l'informatique du collège.

En 2016, j'ai souhaité me rapprocher de chez moi. Je travaille maintenant au collège du Relecq-Kerhuon où j'enseigne les mathématiques dans une classe de quatrième et les sciences physiques en 3ᵉ, 4ᵉ et 5ᵉ (180 élèves).