

Étudiante en L3 de psychologie, je recherche un stage en psychologie du développement afin de mettre en lien les apports théoriques et la pratique de terrain. Forte d’une expérience significative auprès d’enfants de différents âges, je souhaite approfondir ma compréhension du développement, des apprentissages et du bien-être de l’enfant et de l’adolescent, y compris en structures spécialisées.
-Enseignement en maternelle (moyenne et grande section) et en primaire (CE1), dans une approche bienveillante et adaptée à l’âge des élèves
-Maîtrise des attendus pédagogiques de chaque niveau :
Maternelle : développement du langage, motricité, socialisation, autonomie
CE1 : gestion de classe, structuration des apprentissages, différenciation pédagogique
-Observation du développement global de l’enfant et adaptation continue des pratiques pédagogiques
-Conception d’activités ludiques favorisant l’éveil, la confiance en soi et le plaisir d’apprendre
-Collaboration avec les familles et l’équipe éducative pour un suivi individualisé
-Animation de cours hebdomadaires auprès d’enfants scolarisés en établissements laïques
-Initiation à la langue hébraïque et transmission de repères culturels et éthiques
-Conception d’activités ludiques et interactives favorisant l’attention, la participation et la motivation
-Soutien au développement de la confiance en soi et de l’estime de soi
-Adaptation des contenus et des pratiques pédagogiques à l’âge, au rythme et aux besoins des enfants
-Enseignement du programme de Kodech : Houmach, Dinim, Paracha et Haguim
-Mise en place d’un cadre de classe bienveillant et structurant
-Conception d’activités pédagogiques ludiques favorisant la motivation
-Suivi individualisé et adaptation des pratiques pédagogiques
-Organisation et planification des activités quotidiennes ludiques, éducatives et spirituelles
-Coordination d’une équipe d’animateurs et répartition des rôles
-Encadrement de groupes d’enfants de différents âges
-Création d’un climat favorisant le bien-être, la coopération et la confiance en soi
-Relation et communication avec les familles
Observation du développement et des comportements de l’enfant
Analyse des besoins en lien avec l’âge et le stade de développement
Adaptation des pratiques aux rythmes et profils individuels
Mise en place d’un cadre bienveillant et sécurisant
Conception d’activités favorisant le développement cognitif, social et affectif
Communication adaptée avec les enfants, les familles et l’équipe éducative
Sens de l’empathie, écoute active et rigueur dans l’observation et la transmission d’informations